Políticas y procedimientos

La evaluación es la consecución de los objetivos establecidos en el curriculum de cada nivel educativo y pretende conseguir las competencias establecidas, por eso es continua, formativa e integradora que atiende la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno. Requiere un trabajo continuo y dedicación a lo largo de todo el curso.

Los objetivos de aprendizaje que aparecen en el proyecto educativo propio del centro que propicia el aprendizaje competencial, autónomo, significativo y reflexivo en todas las áreas que aparecen enunciadas en la metodología del aprendizaje por proyectos UBPI y que se irá integrando en ámbitos. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital, el emprendimiento, el fomento del espíritu crítico y científico, la educación emocional y en valores cristianos, y la creatividad que se trabajan de forma transversal en todas las áreas de aprendizaje.

Se establecen tres ámbitos de evaluación:

1. UBPI. Unidades basadas en proyectos interdisciplinares. Se trabaja por     proyectos ABP y se vincula el curriculum a través de las distintas áreas de     aprendizaje. En estas unidades están recogidos los contenidos, los criterios de     evaluación, estándares de aprendizaje y los objetivos. Los objetivos se evalúan     como objetivos competenciales.
2. Plan L.E.O: El plan lectura, escritura y organización (L.E.O) desarrolla los     procedimientos y se vincula con las competencias básicas con la intención de     aprender destrezas-procedimientos que permitan alcanzar los objetivos propuestos.
3. Plan Convive: El plan convive, establece objetivos actitudinales que el     alumno debe cumplir para alcanzar los objetivos, priorizando en el centro: el     esfuerzo, dedicación, socialización y plan de mejora personal.

Los tres ámbitos se abordan de forma global y continúa evaluándose de forma objetiva a través de indicadores y objetivos de logro. El seguimiento es sistemático y se recoge en la plataforma de gestión interna (Cifra educación). Para ello se establecen criterios de calificación en forma de indicadores cuantitativos y cualitativos.

No se evalúa a través de exámenes, sino todas las actividades que se desarrollan a lo largo del aprendizaje en el aula:

• Tareas diarias de clase: producciones, ejercicios, trabajos cooperativos...
• Pruebas objetivas
•  La participación en las todas las actividades: salidas, trabajos colaborativos.
• La actitud en el centro: participación, respeto a las normas y convivencia con compañeros.
• El esfuerzo y la dedicación como eje fundamental de progreso educativo y evolución del aprendizaje.

En la ESO desaparecen las pruebas extraordinarias. Las medidas de mejora -recuperación se realizarán a lo largo del curso académico (evaluaciones). Las establecerán los profesores tutores o de áreas y deberán conseguir los objetivos de logro de cada área para lograr una progresión positiva.

La promoción de un curso a otro vendrá determinada por el logro del conjunto de todos los objetivos previstos anteriormente y será propuesta por el equipo de profesores del nivel educativo. El alumno debe de conseguir los objetivos de:

• Contenidos: UBPI 
• Procedimientos: Objetivos plan L.E.O
•  Actitudinales: Cumplir normas de convivencia y procedimientos de trabajo en equipo, esfuerzo y trabajo diario.

El equipo de profesores de nivel adoptará las siguientes medidas:

• Promoción del alumno a nivel superior. Superados los objetivos de nivel y objetivos competenciales. (UBPI+ L.E.O + Convive)
• Promoción del alumno a nivel superior. No supera alguno de los objetivos de nivel, y presenta insuficiencia en alguno de los objetivos competenciales (UBPI+ L.E.O + Convive), en este caso se aplicarán las medidas de atención a la diversidad que se establece el título II, capítulo I, sección 2ª de la Ley 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria:
  • Medidas ordinarias: Plan de refuerzo y mejora para curso posterior
  •  Medidas específicas: Adaptaciones significativas curriculares para curso superior
  • Medidas extraordinarias: Derivaciones a programas educativos específicos.
• No promociona de curso: El alumno visto el seguimiento de la evaluación continua y seguimiento global del curso académico del mismo, no alcanza los objetivos de nivel y no consigue los objetivos competenciales (UBPI+ L.E.O + Convive), que le impide continuar con el proceso de aprendizaje en el curso superior.